实小一校区六（11）班语文公开课纪实

心向草原，如临其境

——实小一校区六（11）班语文公开课纪实

五台县实验小学网讯

      为提高教师的专业技能，提高课堂教学质量，五台县实验小学继续开展 “一人一优课”的公开课展示活动。9月3日，由裴建荣老师执教的《草原》第一课时在六（11）班进行展示，包年级领导王瑞华校长、王婷老师及六年级全体语文老师参与了听评课活动。

        统编教材六年级上册第一单元双线并呈，人文线是“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”，可归纳为“走近大自然”，素养线则是阅读时能从所读的内容想开去，在合理的联想中训练学生的语言。

       裴建荣老师首先带着学生欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，并让学生通过图片感受草原风光，介绍作家老舍，并补充了草原的相关资料，让学生对草原有了形象感知。扫清了字词障碍后，带着孩子们梳理了文章的脉络，根据文章自然段归纳出文章是按照事情发展的顺序在写，并将文章分为两大部分，一是景美，二是情浓，让学生对文章的大体内容有了较为清晰的认识。

        第一自然段是对草原景美的描写，语言极其优美，其中有多处修辞手法的运用，生动形象，教学中带着学生品析，并从中找出最为生动形象的“绣”、“回味”等，让学生反复咀嚼，在想象和联系生活实际中读出语文味，散文味。

       裴老师充分利用多媒体教学手段，化理性为感性，化静止抽象为生动形象。课堂伊始的MV播放一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，较好地激发了学生的学习兴趣，为深入理解课文奠定了基础。

      裴老师主要品读第一自然段的文字，通过问题：作者描写了哪些景物，他是怎样写的？哪些句子写景，哪些句子是写作者的感受？引导孩子们去体会情景交融的写法，落实本单元的语文要素。写一写，也落实了这个单元的语文要素。让学生调动你的认知，调动你的记忆，调动你所有的这些体验，自己写一处景，把你自己的感受和想象写下来，那么从孩子的表达当中我们可以发现有不同的景，有不同的感受浮现在他们的脑海当中。 第一自然段的学习对于孩子的影响是很深远的，一个是表达的方法上的影响，还有一个是自己对于想象这种能力的进展以及感知以及自豪，或者是说积极愿意去想象，带着这样的能力去阅这样的一个影响。

      裴建荣老师深研教材、详究教法，精心准备，以扎实的教学功底，优雅的教态和亲切的语言，为全校语文教师呈现出精彩的示范课堂。本次展示课增强了语文课堂教研的氛围，有利于教师之间形成主动交流、学习的氛围。教学永远是有缺憾的艺术，在本课的教学中，当然还有不足的地方。个别孩子对文章中心句的理解还表达得不够准确，以后的教学中还要更全面地关注，尤其是多关注后进生的课堂学习效率。