五台实小一校区

“识字”有法  教研无边

——三年级语文公开课活动纪实

新学期伊始，在县教科局统一组织开展教育教学质量提升“五个一”活动下，根据学校工作部署，9月3日上午第一节课，伴随着上课铃声，罗海燕校长、闫淑峰副校长、白云香主任和三年级全体语文老师听了三（1）班李昱慧老师的公开课《大青树下的小学》。

李昱慧老师以谈话的形式导入，充分激发了学生的学习兴趣，开启了课堂。首先让学生自主朗读课文，思考解决了“文章出现了哪些场景以及写作的顺序”这个问题。接着以开火车的形式，教师相机指导，强调重点字的读音。在学生初步了解生字读音后，让学生自主学习，在课文中标出每个字的音序、偏旁、结构、组词，然后以两人为一组，讨论怎样用自己喜欢的方式来识记生字，并以开火车的方式展示自己的识字方法。学生通过加一加、减一减、换一换，组词法等方法识记生字，教师在此基础上强调重点疑点，拓展相关字的形近字、同音字或者四字词语，在书写上强调字的框架结构。最后让学生书写落实本课13个生字，结束本节课。

课后闫淑峰副校长、白云香主任和全体语文教师进行了评课。闫校长指出升入三年级语文教学内容与目标发生了大的变化，教师的教学思路也需要改变。具体提出了三点要求：1.尽量在讲新课前进行教研活动，明确课前预习内容、课堂解答疑难内容、课时及课时目标安排。2.作为新教师要在备课前、备课中、备课后虚心求教、不耻下问。3.在备课时要备“课堂的突发状况”，以便于课堂上出现突发情况能够及时处理。

杜月峰老师指出本节生字教学前半部分环节开展合理，后面的环节稍显拖沓。生字教学既是重点，但不可浪费过多时间，生字应提前预习，课上只需强调疑难重点。本次课堂缺乏学生书写时间，应给予学生充足的动手时间。在课堂细节处理方面提出了建议：对学生的回答应该给予明确的对错评价，对于易错点要重点强调，不能草草放过。

李雅丽老师认为可以在认字环节后将生字再次代回课文，更加加深印象；田华老师认为先预习后再分小组汇报，教师重点解决疑难问题是一种很高效的学习方法；闫春艳老师和郎桂月老师也认为三年级生字教学重在解决重点字疑难字的笔顺写法，课堂上应该给学生充足的自己练习书写的时间。

老师们尤其是新的青年教师在这次听评课活动中收获颇丰，解决了当下阶段最困惑的问题，有了改进和努力的方向和重点。此次听课评课为新教师的快速成长提供了一个展示的平台，让年轻教师们走在踏实、勤勉的成长路上，在不断的学习中提升自己的教学能力。